Por María Florencia Gómez

En la publicación anterior de este Tema del Mes, vimos algunos ejemplos de herramientas digitales alternativas a los tradicionales foros de las aulas virtuales. Pero un desafío pedagógico es decidir cuál de todas las ofertas de recursos y herramientas será útil para nuestra propuesta educativa.

Será importante tomar nota de algunas decisiones previas para enriquecer nuestra planificación educativa con herramientas digitales:

• El tipo de propuesta pedagógica, sea que acompañe una clase presencial o sea realizada de modo virtual.
• El objetivo de la tarea de clase y qué queremos que nuestros estudiantes aprendan y ejerciten con la misma, de modo cognitivo individual y en sus intercambios sociales.
• El para qué introducir una herramienta digital: ¿se puede resolver con los recursos del aula presencial como son los cuadernos, el pizarrón, marcadores, libros de texto, etc.?
• El conocimiento sobre la aplicación y sus requerimientos tecnológicos en los dispositivos que utilicen los estudiantes, para anticipar problemas de acceso, creación de usuarios y contraseñas, navegación por el entorno y uso de las herramientas y recursos que ofrece. En este caso también se pueden ofrecer tutoriales para resolver estas dificultades.
• La privacidad y el uso de datos que realiza la aplicación o sitio web a utilizar, en particular si el trabajo educativo se realizará con niños y adolescentes.
• Otras restricciones que ofrecen las aplicaciones, como son límite de documentos a cargar, tableros que se pueden crear, cantidad de participantes o tiempo de conectividad con planes gratuitos.
• Si la institución educativa en la que trabajamos ya utiliza o paga una plataforma educativa, quizás no sea necesario agregar otros recursos externos. De este tema nos encargaremos en la próxima publicación de este tema del mes.

Cómo elegir la herramienta correcta para mi propuesta educativa

Una de las decisiones que señalamos es seleccionar las herramientas digitales teniendo en cuenta el objetivo pedagógico de la actividad, el aprendizaje esperado y las habilidades cognitivas a ejercitar, y las formas de interacción que se pretenda generar entre los estudiantes.

Si se busca resolver dudas rápidas o realizar una tutoría virtual, se puede crear un canal de Discord o un equipo Teams. Ambos pueden funcionar como una espacio de debate por grupos gestionado por el docente o una sala de profesores virtual. Veamos cómo crear grupos en Teams:

¿Cómo crear grupos y canales de trabajo? Curso de Teams

Si se pretende realizar una lluvia de ideas o debates creativos, se pueden utilizar Miro o Padlet. Estas herramientas digitales obligan a los alumnos a sintetizar sus ideas visualmente en lugar de escribir largos párrafos que nadie lee completos. En el siguiente tutorial se cuentan los pasos básicos para usar Miro:

Cómo usar Miro app [Trabajo colaborativo online]

Pero si se espera que los estudiantes realicen un análisis comprensivo o la producción colaborativa de un texto, objeto o producto, se pueden usar los comentarios de Google Docs en productos escritos, o Canva o Genially para producciones que integren recursos audiovisuales. A continuación, vemos algunas estrategias sencillas para compartir el recursos creado con Genially:

Genially para crear en equipo

Esperamos que estas ideas les hayan inspirado a pensar otras alternativas para realizar las clases más interactivas y dinámicas, donde la participación de todos sea el centro de la estrategia pedagógica. Compartimos a continuación algunos materiales y lecturas para profundizar en experiencias educativas y otros recursos educativos para el trabajo colaborativo en el aula. 

Rodríguez, Silvia. (2025, 28 de abril). Herramientas colaborativas para el aula. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-colabo...

Schmidt, K. I., González, A. M., Abal, A. A., & Tanevitch, A. (2022). Tres herramientas virtuales para el aprendizaje colaborativo y la evaluación formativa. Trayectorias Universitarias, 8(14), 096. https://doi.org/10.24215/24690090e096