"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"
Por María Florencia Gómez
La comunicación y las formas de trabajo en las aulas virtuales cambiaron en los últimos veinticinco años. En la primera década del 2000, los foros virtuales, como los de Moodle o Blackboard, eran espacios rígidos, asíncronos y basados puramente en texto: el docente dejaba una consigna o un mensaje y estudiantes y tutores docentes esperaban días para obtener una respuesta. La propuesta era que todos leyeran los mensajes y realizaran aportes e intercambios para motorizar el debate durante el período de tiempo en que estuviese vigente la consigna.
Hoy se observa que las propuestas educativas con foros tradicionales no motivan la lectura de todos los aportes sino de los primeros o los últimos, las participaciones suelen ser escuetas para cumplir con la tarea y no generan debates ni intercambios. Incluso, se suma el «copiar y pegar» desde los chatbot que producen textos potenciados con IA. Por esto, los hilos de diálogos largos y formales de los foros educativos tradicionales son reemplazados por chats dinámicos y resolutivos: se responde con notas de voz, capturas de pantalla, videos cortos o emojis, que validan la respuesta de un compañero.
Comparativa de plataformas que dominan la comunicación educativa actual
Para reemplazar el clásico foro de discusión, veamos algunas herramientas digitales con sus ventajas y desventajas, y un ejemplo de uso.
Esperamos sus comentarios para compartir otras sugerencias de herramientas y recursos digitales para potenciar la comunicación y la interacción en clases virtuales.
Para continuar revisando estas alternativas, compartimos las siguientes publicaciones y recursos:
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