RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

Pedagogía de la acción transformadora y praxis docente en America Latina.

Los cambios experimentados en la sociedad, demandan con firmeza y urgencia la formación de un individuo crítico, creador, innovador, responsable, que responda al compromiso de participar en el progreso y bienestar del país, apegado a la pedagogía del cambio/crítica. Es por ello, que el docente como figura principal del entorno social - cultural donde se desenvuelve, juega papel fundamental como profesional de la docencia, capaz de lograr resultados significativos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje que le permita alcanzar su verdadero potencial en todos los aspectos de su vida.

La pedagogía crítica sostiene que la enseñanza no es un proceso neutral ni descontextualizado en referencia al entorno, sino más bien, ésta pretende ir más allá del contexto de la clase tradicional, es decir, el pensamiento crítico reflexivo se debe activar para invitar a los discentes y docentes a cuestionarse la vida que les ha tocado vivir, destacando esta pedagogía en la cotidianidad y teniendo como finalidad transformar el sistema educativo tradicional incentivando cambios en la sociedad en general.

Es por ello, que el cambio expedito que se debe realizar en la praxis pedagógica de todos los que imparten conocimientos, se debe concretar de la manera más idónea y contextualizada con la cultura escolar y el clima escolar del lugar donde se desempeñe como maestro o maestra. Partiendo de esta premisa, el docente debe empezar a cambiar su forma de desenvolverse y convivir en la escuela. Por tanto, es necesario un proceso formativo y reflexivo permanente, todo esto en el marco del cono de acción (todo acción realizada: evaluada y reflexionada) que ayuden a moldear la conducta, por una realmente apegada a la cotidianidad de su entorno y, por supuesto a las necesidades comunes de la escuela y sus comunidades.

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Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Felicia Lara Pérez el agosto 17, 2026 a las 10:19am

Excelente reflexión

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Permalink Responder para Orangel Rafael Laverde Alvarez el agosto 23, 2026 a las 5:17am

GRACIAS. Se busca conjugar criterios para fortalecer el proceso educativo en la región.Para servirle, bendiciones.

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Permalink Responder para Silvana el agosto 17, 2026 a las 11:31am

Me gusta tu iniciativa, pero creo que hay que ir un poco más allá "de la conducta apegada a la cotidianidad de un entorno"... Si desarmamos una praxis desde América Latina es ponerla en tensión con mirada nor-euro céntricas, de lo contrario seguiremos analizando desde esas lógicas...

Saludos!!

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Permalink Responder para Orangel Rafael Laverde Alvarez el agosto 18, 2026 a las 4:06am

Efectivamente hay argumentos validos en tu criterio, agradecido por la intervención propia del caso... Lo que se busca con este enfoque realista y puntualmente apegado a la acción y reflexión socio critica, es ¿como logramos traspasar esa barrera, otros lo llamarían linea, de pasar de lo abstracto a lo meramente concreto en nuestra quehacer pedagógico?, para dar respuestas bien definidas a las realidades-necesidades de las instituciones educativas, las familias, sociedad, apegado a las políticas educativas/currículo de cada estado Latinoamericano... Ciertamente hay particularidades en cada región, pero el rumbo de la educación (mediante la pedagogía transformadora) debe estar enmarcado en educar en, por y para la vida en todo sus ámbitos...sacarle el mayor provecho a la teoría existente y por supuesto cambiante, enmarcado en una practica real consecuente... Saludos y bendiciones desde Venezuela. Para servirle.